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从零开始做讲师

课程价格:认证会员可见

课程时长:2天 6小时/天

上课方式:公开课/内训

授课讲师:白瑛

授课对象:企业新晋内训师、未经过TTT培训的企业内训师

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课程简介
授课时间 2天 6小时/天
授课对象 企业新晋内训师、未经过TTT培训的企业内训师
授课方式 讲解+工具+方法+训练+点评
课程背景
“外来的和尚不好念经”已经成为企业培训的痛疾:引入大量的外部讲师授课后,企业越来越感觉是“隔靴搔痒”,这些培训无法触及本企业业务实际,在经理层和骨干员工听了太多像“可乐大战”这样的经典案例、熟稔了如“蓝海战略”这样的管理流行语后,企业内部知识和经验却丝毫没有沉淀。
在诸如GE、丰田等世界级企业,内部讲师占到企业培训讲师资源的60%以上。现在越来越多的中国企业也开始意识到,企业内部知识和经验传递的重任,必须由企业“内部讲师”来承担,从而才能够将企业独特的价值沉淀并传播出去。企业知识是火种,内部讲师是传承火种的火炬。把隐性知识显性化,显性知识结构化,是内部讲师传播这些知识火种的使命。
本课程立足于第一阶段“讲师”培养,课程将解决的问题:
改变内训师对培训知其然、不知其所以然,造成培训效能低的问题
改变培训就是念文件、PPT的现状
改变互动就是做游戏、发奖品的现状
改变内训师在学员心中影响力不足的问题
改变现有内训课程思路不清,教学设计不合理的现状?
改变内化课程各内训师授课标准不统一的问题
改变现有内训课程形式单一、简陋的现状
课程目标
融合ASTD(美国培训与发展协会)最新研究成果,按照修订后的教学系统设计(ISD)步骤,根据企业培训师成长路径,分三阶段培养
确保学员从“知道”到“会用”:除课程设计包含大量示范、练习以外;另开通社交学习平台,与学员建立课后持续交流学习的平台
课程大纲
第一章:知己明训 ? 2h
本章目的: 帮助培训师建立正确的培训理念,了解培训全流程闭环式管理,以提升培训效能;培养培训师以学员为中心的意识,基于对成人学习原则的理解,掌握学习螺旋设计工具,以提升培训效果;带领培训师认识课程KSA模型,学会针对学员需求匹配不同的课程模型,以提升培训效率。
一、【引导】培训概念
1.【案例】企业培训的目的?——绩效改善
2.【讨论】如何验证培训的有效性?——四级评估
3.【定义】培训概念——433原则
二、成功培训流程循环图★
1.【案例】电路图的培训启示
2.“学习螺旋”对授课逻辑梳理的帮助
3.【练习】应用学习螺旋 : 教一组密码
4.成人学习的原理
三、课程模型
1.影响员工工作业绩的ASK模型
2.【练习】将课程归类

第二章 ?立场亮相★ ? 4h
本章目的: 帮助培训师由内而外建立整体形象,内在形象包括:道德标准与知识层次。在企业内训中,培训师不仅只是传授专业知识,还需作为一个正能量的传播者,在培训与工作中以身作则,建立榜样力量,提升影响力;外在形象包括:着装规范、声音训练与肢体训练,帮助其塑造专业的师者形象,借助形象提升内容专业度。
一.企业内训师形象塑造
1.内在形象塑造(道德与知识)
2.外在形象塑造
二、让你的声音更有穿透力
1.【练习】气者音之帅—气息训练秘笈
2.【练习】声弹性调整
3.【练习】情动于内而发于外—激发学员共鸣
三、【练习】透漏自信的肢体语言
1.笑
2.眼
3.站
4.手
【综合练习】一分钟即兴演讲

第三章 ?融知建构★ ? 3h
本章目的: 通过掌握金字塔、思维导图工具在课程逻辑思维方面的应用,使培训师有能力检查并调整课程逻辑问题,并在逻辑清晰的基础上,进行课程讲授。
一、课程硬伤(无逻辑)带来的问题
二、两大利器(结合学员讲授课件进行一对一优化辅导)
1.金字塔原理在课程结构梳理时的应用
1)【案例示范】分析《投诉处理技巧》课程结构并梳理
2)【练习】结合试讲课件进行结构梳理
2.思维导图在授课思路设计时的应用
1)【案例示范】分解《投诉处理技巧》课程思路梳理
2)【练习】结合试讲课件进行思路梳理

第四章 ?互动控场★ ? 3h
本章目的: 企业培训师最大问题就是课程有料但无趣,不能有效吸引学员的注意力,从而使培训效果难以体现。本章从开场结束、互动技巧、问题控场三个方面,针对如何提升培训的有趣性及课程现场驾驭能力,以吸引学员更好的吸收课程上有效的知识内容。
一、开场结束
1.【练习】凤头设计的4原则8技巧
2.【练习】豹尾设计的3原则8技巧
3.承上启下
二、有趣互动
1.案例分析
2.小组讨论
3.角色扮演
4.游戏
5.提问
三、有效控场
1.【示范】学员问题应对四原则
2.避免冲突的技巧
3.培训过程中其他问题的处理技巧
课程案例 更多>>

地 址:珠海市香洲区南屏濂泉路3号302   18101577